半岛·体育官网1)教师要做好三方面工作，即钻研教材，了解学生，设计教法，也就是备教材，备学生，备教法。教师掌握教材一般要经历懂透化三个阶段

　　把两个或者两个以上不同年级的学生编在一个教室里。由一位教师分别用不同的教材，在一堂课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式

　　6.巩固性原则：夸美纽斯提出了巩固性原则，孔子提出学而时习之，温故知新，

　　8.量力性原则（可接受性原则）：为了应对突飞猛进的社会发展挑战，现代教学注重促进儿童的发展半岛·体育官网，因而改称发展性原则更能反映实质

　　指以教育目的为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量，分析和评定的过程

　　根据社会的要求和学生身心发展的特点，有目的有计划的指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能半岛·体育官网，发展学生的智力和体力，培养学生良好的道德品质和健康个性，使其形成科学世界观的过程。

　　教师和学生为了完成教学任务，实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。包括教师的教法和学生的学法。

　　智育主要通过教学进行，但不能等同。教学也是德智体美劳的途径。智育需要通过课外活动才能全面发展。

　　1.概念：课堂教学的主要形式，它是把学生按年龄和文化程度分为固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

　　(一)根据教学评价的作用：诊断性评价，形成性评价，总结性评价（终结性评价）

　　(二)根据评价采用的标准：相对性评价（常模参照性评价），绝对性评价（目标参照性评价），个体内差异评价

　　(一)教学是传播系统知识，促进学生发展的最有效形式，是社会经验的再生产，适应并促进社会发展的有力手段

　　(二)教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径半岛·体育官网，为个人全面发展提供学科的基础和实践半岛·体育官网，是培养学生个性全面发展的重要环节

　　(三)教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主（教学的地位）

　　2)检查的内容应力求全面，反映出知识掌握程度和认知结构状况Fra Baidu bibliotek

　　5.课的结构：组织教学半岛·体育官网，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业等。

　　在一定教学思想或理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序